توضیحات محصول

تذکر مهم : برای دانلودچگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم  و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

در این پست از سایت غنی فایل، اقدام پژوهی با عنوان چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم را برای شما قرار داده ایم.

این اقدام پژوهخی در قالب فایل ورد word و قابل ویرایش آماده خرید و دانلود می باشد.

در ادامه توضیحات تکمیلی این اقدام پژوهی که با طرح سوالات جذاب باعث افزایش سطح یادگیری شده است را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات: 21 صفحه.

فرمت فایل: ورد word و قابل ویرایش.

موضوع:اقدام پژوهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم.

Action research How can I be effective in increasing the level of learning of my students by asking attractive and practical questions.

 

فهرست مطالب

چکیده    4
مقدمه    6
توصیف وضعیت موجود    6
تعریف برخی از واژه ها و مفاهیم    7
پیشینه تحقیق    8
تاثیر استفاده از کاریکاتور و طنز در سوالات امتحانی(سالاری، محسن-1382)    8
یافته های علمی    8
اصول ارزشیابی    9
گرد آوری اطلاعات شواهد(1)    13
مصاحبه:    13
آزمون    14
تجزیه و تحلیل اطلاعات    14
طرح ریزی امتحان    15
ارائه راه حل    16
اجرای راه حل    16
گرد آوری اطلاعات شواهد(2)    18
مزایای طرح    19
پیشنهادات :    20
فهرست منابع    21

 

چکیده

رضایت خاطری که از انجام یک کار نیک به انسان دست می دهد، به خصوص وقتی که آن کار برای خدا و رضای او صورت می گیرد، بالاترین اجر و پاداش معنوی است. معلم نیز آنگاه به پاداش خود می رسد که نتیجه کار خود را مطلوب و مناسب یابد و این مهم میسر نمی شود مگر آنکه روی یافته های خود با اطمینان کافی در باره شاگردانش قضاوت کند.
در گذشته این تصور وجود داشت که هرگاه فردی در یک موضوع دانش وتخصص لازم را دارا باشد می تواند آموزش آن را موضوع را نیز بر عهده بگیرد.
امروزه داشتن دانش وتخصص در یک موضوع برای اشتغال در شغل خطیر معلمی در آن زمینه اگرچه شرط لازم به شمار می رود اما کافی نیست. کسی که به کار آموزش و پرورش اشتغال می ورزد علاوه بر دانش و تخصص در موضوع مورد تدریس می باید به دانش و مهارت عملی در اصول و روش های تعلیم و تربیت نیز مجهز باشد.
از جمله فنون تعلیم و تربیت که هیچ معلمی از آن بی نیاز نیست، آشنایی با شیوه های نوین ارزشیابی است. ارزشیابی از یک طرف به عنوان عامل کنترل کننده تمامی عناصر تعلیم و تربیت مانند هدف، برنامه، روش و وسایل آموزشی و از طرف دیگر به عنوان روشی برای شناخت و هدایت فعالیت های تحصیلی دانش آموزان به شمار می رود.

سنجش و ارزشیابی به عنوان یکی از ارکان اصلی و جدایی ناپذیر آموزش و پرورش است. بنابراین یکی از صلاحیت های فردی برای احراز شغل معلمی داشتن دانش نظری ومهارت عملی در زمینه ارزشیابی است.

تحقیق حاضر به بررسی یکی از عوامل مهم ارزشیابی یعنی امتحان پرداخته و سعی شده است با ارائه تاثیرات طراحی یک نمونه سوال جذاب و استاندارد برافزایش بازدهی تحصیلی دانش آموزان، همکاران محترم را به طراحی سوالات جذاب ودر برگیرنده تمامی سطوح یادگیری ترغیب نماید.

امید است همکاران محترم با مطالعه این فعالیت مختصر به ادامه راه و ارائه روش های بهتر بپردازند.
 
 موضوع:اقدام پژوهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم.
 

 
 مقدمه

توصیف وضعیت موجود

اینجانب      دارای        سابقه خدمت ، فارغ التحصیل رشته    در مقطع کارشناسی می باشم . در سال جاری بعنوان معلم پایه پنجم ابتدایی دبستان          مشغول به خدمت هستم .مشکلی که در همان سال اول تدریس ذهن من را به خود مشغول کرده بود، این مسئله بود که چرا نحوه ارزشیابی و نوع امتحانات مدارس ما یکنواخت و کلیشه ای است؟

و چرا با وجود آنکه آموزگاران در دوره های تحصیل در مراکز تربیت معلم مطالب فراوانی در باره طراحی سوالات استاندارد و سوالات کاربردی و جذاب فرا می گیرند باز هم سوالاتی که در امتحان طرح می شود شامل تعدادی سوالات حفظی و تعریف کنید ها(در سطح دانش) می باشد که نه تنها آموخته هایی که در زندگی آنها کاربرد دارد را نمی سنجد بلکه باعث اضطراب  و نگرانی آنها از امتحان می شود؟

و از وجود سوالی که مطالب درسی را به زندگی دانش آموز پیوند دهد یا سوالیکه در او شوق خواندن ایجاد کند خبری نیست؟.از آنجا که نوع سوالات امتحانی یکی از عوامل مهم در نحوه بروز تجارب یادگیری در دانش آموز است و در بسیاری اوقات دانش آموز با دیدن برگه امتحانی که دارای تصاویر جذاب و یا سوالاتی که با زبان کودکانه بیان شده واستانداردهای لازم در نگارش ، چینش سوالات و... در آن رعایت شده آرامش خاطر می گیرد

و با شوق و لذت به بیان یادگیری هایش پرداخته و در پاسخ به سوالات فقط به مطالب کتاب بسنده نکرده بلکه به همان زبانی که از او پرسش شده است او نیز به همان زبان نتیجه یادگیری ها و تجاربی را که در آن مورد در کلاس درس و حتی خارج از کلاس در ارتباط با آن موضوع کسب کرده  بیان می کند،

که این خود یکی از مهمترین اهدافی است که در شیوه های نوین یاددهی- یادگیری به دنبال آن هستیم، تصمیم گرفتم آموخته های خود را در مورد طراحی سوالات استاندارد با طرحی جدید بکار گیرم. برای این کار سوالاتی را پیش خود مطرح کردم.
چرا بسیاری از دانش آموزان با وجود مطالعه فراوان باز هم از امتحان ترس دارند؟
چرا با وجود آنکه دانش آموز در بخش عملی قادر به انجام بسیاری از مهارت ها است در امتحان نمی تواند به سوالات همان بخش به خوبی پاسخ دهد؟

 تعریف برخی از واژه ها و مفاهیم

موضوع:اقدام پژوهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم.
ارزشیابی:ارزشیابی یعنی جمع آوری و به کار گیری اطلاعات در جهت اتخاذ تصمیم برای یک برنامه آموزشی. (کرونباخ  cronbach)
اظطراب:منظور از اضطراب نوعی حالت هیجانی نا خوشایند و مبهم است که با پریشانی، وحشت، هراس، تپش قلب، تعرق، سردرد، بی قراری، تکرر ادرار و تشویش همراه است
امتحان: عبارتست از اندازه گیری و سنجش تغییرات حاصل در رفتار دانش آموزان با توجه به هدف های آموزش و پرورش

اضطراب امتحان: در لغت اضطراب امتحان از دو کلمه اضطراب و امتحان تشکیل شده است. منظور از اضطراب نوعی حالت هیجانی نا خوشایند و مبهم است که با پریشانی، وحشت، هراس، تپش قلب، تعرق، سردرد، بی قراری، تکرر ادرار و تشویش همراه است ولی در تعریف امتحان می‌توان گفت نوعی ارزشیابی است که طبق اصول معینی انجام می‌گیرد و وسیله‌ای است برای توصیف و اندازهگیری تغییر رفتار دانش آموزان در جهت اهداف آموزش و پرورش و کمک به بهبود یادگیری آنها.
 سطح یادگیری دانش: دانش بازشناسی و یاد آوری آموخته ها مانند مفاهیم، اصطلاحات، قواعد و اصول از مطالب جزئی تا کلی را شامل می شود.
سطح یادگیری کاربرد:یعنی استفاده از آموخته های پیشین در موقعیت های نوین و حل مسائل جدید و یا استفاده از مفاهیم نظری در موقعیت های عملی
 

پیشینه تحقیق

تاثیر استفاده از کاریکاتور و طنز در سوالات امتحانی(سالاری، محسن-1382)
در این تحقیق از طرح سوالات خشک، سوالات با پاسخ های طولانی  و تعداد کم سوالات در امتحانات انتقاد شده وبا تایید تنوع در طراحی سوالات و استفاده از انواع مختلف سوالات 

به بررسی تاثیر استفاده از از تصاویر و کاریکاتور و مطالب طنز در سوالات دانش آموزان دوره راهنمایی پرداخته و پس از بررسی های انجام شده به این نتیجه رسیده است که این عمل باعث افزایش روحیه دانش آموزان وکاهش ترس و اضطراب انان از امتحان شده

و دانش آموز جرات بیشتری برای پاسخ گویی به سوالات را پیدا می کند و باعث یادگیری درس بصورت کاربردی و نه حفظ مطالب  فقط برای جلسه امتحان خواهد شد.

ترجمه:

 

In this post from the rich file site, we have provided you with action research entitled How can I be effective in increasing the level of learning of my students by asking attractive and practical questions.

This research action is ready to buy and download in the form of a word file and editable.

In the following, you will see the additional explanations of this action research, which has increased the level of learning by asking attractive questions.

Number of pages: 21 pages.

File format: Word and editable.

Subject: Action research How can I be effective in increasing the level of learning of my students by asking attractive and practical questions.

Action research How can I be effective in increasing the level of learning of my students by asking attractive and practical questions.

Table of Contents

Abstract 4
Introduction 6
Description of the current situation 6
Definition of some words and concepts 7
Research background 8
The effect of using caricature and humor in exam questions (Salari, Mohsen-2003) 8
Scientific findings 8
Principles of evaluation 9
Gathering Evidence Information (1) 13
Interview: 13
Test 14
Information analysis 14
Exam planning 15
Provide a solution 16
Implement solution 16
Gathering Evidence Information (2) 18
Benefits of the plan 19
Suggestions: 20
List of resources 21

Abstract

Satisfaction that gives a person to do a good deed, especially when it is done for God and His pleasure, is the highest spiritual reward. The teacher also gets his reward when he finds the result of his work desirable and appropriate, and this is not possible unless he judges his findings with sufficient confidence about his students.
In the past, it was thought that whenever a person had the necessary knowledge and expertise in a subject, he could teach it.
Nowadays, having knowledge and expertise in a subject is not enough to be employed in a serious job as a teacher in that field, although it is a necessary condition. In addition to knowledge and expertise in the subject being taught, the person engaged in education must also be equipped with practical knowledge and skills in the principles and methods of education.
One of the teaching techniques that no teacher needs is familiarity with new methods of evaluation. Evaluation on the one hand is considered as a controlling factor of all elements of education such as purpose, program, method and teaching aids and on the other hand as a way to recognize and guide students' academic activities.

Assessment is one of the main and inseparable pillars of education. Therefore, one of the individual competencies to become a teacher is to have theoretical knowledge and practical skills in the field of evaluation.

The present study examines one of the important factors of evaluation, namely the exam, and tries to persuade our colleagues to design attractive questions that cover all levels of learning by presenting the effects of designing an attractive and standard question sample to increase students' academic performance.

It is hoped that our esteemed colleagues will continue this path and provide better methods by studying this brief activity.
 
 
 

 
 Introduction

Describe the current situation

موضوع:اقدام پژوهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم.
I have a service history, I have a bachelor's degree. This year I am working as a fifth grade elementary school teacher. The problem that occupied my mind in the first year of teaching was why the evaluation and type of exams in our schools are monotonous and clichéd?

And why, despite the fact that teachers learn a lot about designing standard questions and practical and attractive questions during their studies in teacher training centers, the questions that are asked in the exam still include a number of memorization questions and definitions (at the knowledge level). ) Not only does it not measure what they have learned in their lives, but it also makes them anxious and worried about the exam?

And there is no question that connects the curriculum to the student's life or a question that makes him eager to read? The learner calms down by seeing the exam sheet that has attractive pictures or questions that are expressed in childish language and the necessary standards in writing, arranging questions, etc. are observed.

And he enthusiastically expressed his learning and in answering the questions, he did not suffice only with the contents of the book, but in the same language in which he was asked, he also in the same language the result of his learning and experiences in that case in the classroom and Even outside the classroom in relation to that acquired topic,

This is one of the most important goals we are looking for in new teaching-learning methods, so I decided to apply what I learned about designing standard questions with a new design. To do this, I asked myself some questions.
Why are so many students still afraid to take the exam despite a lot of study?
Why, despite the fact that the student is able to do many skills in the practical part, can not answer the questions of the same part well in the exam?
 Define some words and concepts

Evaluation: Evaluation means gathering and using information to make a decision for a training program. (Cronbach cronbach)
Anxiety: Anxiety is an unpleasant and vague emotional state that is associated with anxiety, panic, fear, palpitations, sweating, headache, restlessness, frequent urination and anxiety.
Exam: is the measurement of changes in student behavior according to the goals of education

Exam Anxiety: The word test anxiety consists of the two words anxiety and test. Regular

Anxiety is an unpleasant and vague emotional state that is accompanied by anxiety, panic, panic, palpitations, sweating, headache, restlessness, frequent urination and anxiety, but in the definition of the test can be said that it is a kind of evaluation that is done according to certain principles. And is a means of describing and measuring changes in students' behavior toward educational goals and helping to improve their learning.
 Level of knowledge learning: Knowledge of recognizing and remembering what has been learned, such as concepts, terms, rules and principles, from minor to general content.
Learning application level: means using previous learning in new situations and solving new problems or using theoretical concepts in practical situations
 
background research

The effect of using caricature and humor in exam questions (Salari, Mohsen-2003)
In this research, the design of dry questions, questions with long answers and a small number of questions in exams is criticized and by confirming the diversity in the design of questions and the use of different types of questions.

The effect of using pictures, caricatures and humorous content in the questions of middle school students has been studied and after the studies, it has been concluded that this action has increased the students' morale and reduced their fear and anxiety about the exam.

And the student will have more courage to answer the questions and will learn the lesson in a practical way and not memorize the contents only for the exam session..

موضوع:اقدام پژوهی چگونه می توانم با طرح سوالات جذاب و کاربردی در افزایش سطح یادگیری دانش آموزانم موثر باشم.

-------------

با عضویت در یاس سل، فایل های خود را بفروشید و کسب درآمد کنید