توضیحات محصول
تذکر مهم : برای دانلود پایان نامه تهیه متن های آموزش واژه بر اساس نظریه حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.
در این پست از سایت غنی فایل، پایان نامه تهیه متن های آموزش واژه بر اساس نظریه حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته را برای شما قرار داده ایم.
این پایان نامه که مطالعه در مورد حوزه های معنایی برای زبان های غیر فارسی هست ، در قالب فایل ورد word و قابل ویرایش اماده خرید و دانلود می باشد.
در ادامه توضیحات تکمیلی این تحقیق رشته رشته زبان فارسی گرایش آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان هست را مشاهده می نمایید.
تعداد صفحات: 220صفحه.
فرمت فایل: word ورد و قابل ویرایش.
موضوع: پایان نامه تهیه متن های آموزش واژه بر اساس نظریه حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته . پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته زبان فارسی گرایش آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان . .
برای دانلود فهرست این تحقیق که درباره تهیه متن های آموزش واژه بر اساس نظریه حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته هست بر روی لینک زیر کلیک کنید
تکه ای از این تحقیق.
5
5-1. خلاصه و نتيجه :
فصل نخست با عنوان «کليات »شامل بخشهاي مختلفي نظير مقدمه , بيان موضوع , هدف تحقيق و اهميت آن , انگيزه ي تحقيق , مفاهيمي چون واژه , آموزش , نظريه آموزش , يادگيري , رابطه اي آموزش و يادگيري , مقايسه آموزش با يادگيري , حوزه هاي معنايي است که به صورت مفصل به آن پرداخته شده است.
فصل دوم با عنوان «مطالعات پيشين »به بررسي مسائل گوناگون در خصوص واژه مي پردازد از جمله به بررسي اهميت واژه و مطالعات انجام شده در زمينه اي آموزش آن , فرايندهاي واژه سازي , انواع واژه , سير تحول آموزش , يادگيري واژه , اصول اساسي در آموزش واژه , راهکارهاي يادگيري و يادآوري , انواع راهکارهاي يادگيري واژه , آموزش واژه , روش هاي آموزش واژه , تعداد واژه , انتخاب واژه , معيارهاي انتخاب واژه ,ارائه واژه , وسايل کمک آموزشي ديداري و يادگيري , ملاحظات معني شناسي , انواع حوزه هاي معنايي , روابط معنايي, ملاحظات روانشناسي زبان , واژگان ذهني , سازمان دهي واژگان ذهني , اطلاعات واژگاني , اصول آموزش واژه مي پردازد.
فصل سوم با عنوان «تهيه و تدوين متن هاي آموزش واژه » به بررسي نحوه ي انتخاب واحدهاي درسي , واژه ها و ساختارها , چگونگي اتنخاب عنوان واحدهاي درسي , نحوه ي انتخاب ساختارها , ملاحظات کلي , اطلاعات مربوط به زبان آموز , اطلاعات مربوط به شرح درس , ساختار کلي واحدهاي درسي , مرحله پيش از خواندن ,مرحله خواندن , مرحله پس از خواندن مي پردازد .
در اين بخش انواع تمرين ها و فعاليت هايي که در واحدهاي درسي به کار مي روند معرفي و به تفکيک بررسي مي شوند .
فصل چهارم تحت عنوان «متن هاي آموزش واژه » شامل ده متن درسي مربوط به موضوعات مختلف ادبي, فرهنگي ,اجتماعي و تاريخي است که به ترتيب عبارتند از : سهراب سپهري , گل آقا , چغازنبيل , زبان آموزي ميمونها , پست , سال نو , فرودگاه , طلاي سرخ ايران , جهانگردي چيست ؟جهانگرد کيست ؟ , بوي خوش چاي .
با وجود اينکه , تحقيقات علمي اندکي در زمينه اي آموزش , بخصوص آموزش واژه, در زبان فارسي صورت گرفته است , ولي با مطالعه ي همين مقدار اندک و نتايجي که از اين پژوهش به عمل آمد, مي توان اين چنين استنباط کرد که آموزش واژه و يادگيري آن فرايندي ساده اي نيست , اما استفاده از روش هاي کارآمد در آموزش واژه , يادگيري آن را آسان مي کند .
روش هاي مختلفي براي آموزش واژگان ارائه شده است که عبارتند از : تکرار , روش هاي جفت پيوسته , فهرست واژه , روش هاي واژه کليدي , روش ترجمه , آموزش با کمک روابط واژگاني , ارائه ي تصوير , اجراي نمايش , خانواده ي واژگاني, روش حوزه هاي معنايي , روش شاگرد محوري , يادگيري واژه از طريق بافت , روش سلسله مورسيا و روزن ويگ , روش پيچين سازي , روش لوکاس که هر کدام به شيوه خاص خود به آموزش واژه مي پردازند .
مقايسه روش هاي مختلف آموزش نشان مي دهد .
که روش حوزه معنايي نسبت به ساير روش ها, نتايج بهتري را به دنبال دارد . بدين صورت که زبان آموزان هنگام يادگيري , واژه هاي مرتبط به يک حوزه معنايي را بهتر ياد مي گيرند يعني در اين روش معلم واژه هاي را که با هم ارتباط نزديکي دارند در يک نظام واحد سازماندهي مي کند و به زبان آموزان آموزش مي دهد .
البته در کنار روش حوزه هاي معنايي روش يادگيري واژه از طريق بافت وفهرست واژه هم براي آموزش واژه موثر و موفقيت آميز هستند ولي با اين وجود به نظر مي رسد معلمان براي آموزش , از اين روش ها کمتر استفاده مي کنند و بيشتر براي آموزش واژه از روش هاي سنتي نظير روش ترجمه , تکرار,ارائه ی تصوير استفاده مي کنند و بيشتر براي آموزش و ارائه مستقيم واژه و معناي آن تکيه دارند و اصولا اين روش هاي ساده بيشتر مورد توجه زبان آموزان هستند , درواقع اين روش ها تلاش ذهني را از زبان آموزان خود مي گيرد .
به هر حال, هر کدام از اين روش ها به نحوي براي آموزش واژه به کار مي روند .
به هر حال زبان تجلي پيچيده اي از جهان اسرار آميز آدمی است که هنوز نمي توان با اطمينان گفت که اين پديده ي شگفت انگيز چگونه آموخته مي شود و بنابرين چگونه مي توان در مورد طرز تدريس قسمت هاي مختلف آن قاطعانه سخن گفت ؟ و چگونه از يک روش به عنوان بهترين روش دفاع کرد . در آموزش زبان فارسي به طور عام , خصوصاً واژگان توجه به نکات زير ضروري است .
1-واژگان را همواره در گفتگوهاي طبيعي ارائه کنيد.
2- عناصر واژگاني جديد را همواره در ساختارهاي آشنا آموزش دهيد .
3- واژه هاي جديد را حول يک موضوع ارائه کنيد .
4- زبان اموزان را تشويق کنيد فعالانه واژه هاي جديد را ياد بگيرند و از عوامل تداعي کننده براي به خاطر سپردن واژه استفاده کنيد .
5- از کاربرد عناصر واژگاني با حوزه معنايي محدود اجتناب کنيد . اصولا خصوصيات واژگاني , نحوي و آوايي گفتار معلم بايد با سطح کلاس که تدريس مي کند متناسب باشد.
5-02موضوعات پيشنهادي
زمينه ی تحقيق در مسائل آموزش زبان فارسي بسيار گسترده است و موضوعات جالب زيادي در اين حوزه به چشم مي خورد که نيازمند تحقيق و تفحص است .
موضوعات زير را مي توان براي پژوهش هاي بعدي انتخاب کرد .
- بررسي روش هاي آموزش واژه در مدارس دو زبانه ی کشور
- تهيه آزمونهاي واژگاني براي غير فارسي زبانان در سطوح مختلف
- مسائل خط و آموزش آن در زبان فارسي به عنوان زبان دوم / خارجي .
- تهيه متون خواندن مناسب ويژه غير فارسي زبانان در سطوح مختلف
- مقايسه اثر هر يک از روش هاي آموزش واژه در يادگيري واژه و تاثير آن در نگهداري و ياد آوري واژه .
موضوع: پایان نامه تهیه متن های آموزش واژه بر اساس نظریه حوزه های معنایی ویژه غیرفارسی زبانان سطح پیشرفته . پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته زبان فارسی گرایش آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان . .
-------------
با عضویت در یاس سل، فایل های خود را بفروشید و کسب درآمد کنید