توضیحات محصول

تذکر مهم : برای طرح درس تلفیقی  موازی چندپایه ساختن گرایی  پایه پنجم و ششم ابتدایی با موضوع مبارزه پنهان - طرح درس دوپایه موازی  و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

در این پست، طرح درس تلفیقی  موازی چندپایه ساختن گرایی  پایه پنجم و ششم ابتدایی با موضوع مبارزه پنهان - طرح درس دوپایه موازی. را برای شما قرار داده ایم.

این طرح درس چند پایه در قالب فایل ورد و قابل ویرایش آماده خرید و دانلود می باشد.

موضوع این طرح درس تلفیقی موازی چندپایه ساختن گرایی با موضوع مبارزه پنهان  می باشد که پایه چهارم و پنجم و ششم را شامل می شود.

تعداد صفحات: 5صفحه.

فرمت فایل: ورد word و قابل ویرایش.

موضوع: طرح درس تلفیقی  موازی چندپایه ساختن گرایی  پایه پنجم و ششم ابتدایی با موضوع مبارزه پنهان - طرح درس دوپایه موازی.

مشخصات طرح درس    نام معلم:                              تعدادمدانش آموزان:            تاریخ:
موضوع: مبارزه پنهان                 پایه: پنجم و ششم                  
 طرح درس چند پایه تلفیقی  پایه پنجم و ششم ابتدایی با موضوع میارزه پنهان
هدف کلی    دانش آموزان با راههای سلامت بدن آشنا شوند
اهداف جزئی    1 – دانش آموزان با بیماریهای واگیردار و غیر واگیر آشنا شوند.
2 – دانش آموزان  انواع مختلف بیماریها رابشناسند.
3 – دانش آموزان با سدها دفاعی بدن آشنا شوند .
4 – دانش آموزان با ضرورت مقابله با انواع بیماریها آشنا شوند.
5- به اهمیت استفاده از تغذیه سالم در داشتن بدنی سالم برای عبادت خداوند پی ببرند.
6-بدانند که جانداران بسیار ریزی وجود دارند که به آنها میکروب گویند.
7 - درک کنند که قارچ های ذره بینی ، باکتریها و ویروس ها را میکروب گویند.
8 - ویروس ها را نسبت به باکتریها و قارچ ها تشخیص دهند
9-سدهای دفاعی بدن را بشناسند و با پادتن آشنا شوند.
اهداف رفتاری    1.    نام سه بیماری واگیردار را نام می برد. (دانش-حیطه شناختی)
2.    نام چند عامل بیماری واگیر را بیان می کند.
3.    فرق بیماری واگیر و غیر واگیر را بیان می کند. (درک و فهم-حیطه شناختی)
4.    در مورد کاربرد واکسن برای مقابله با بیماریها توضیح می دهد. (کاربرد-حیطه شناختی)
5.    -دلایل شیوع بیماریها را بیان می کند.(تجزیه و تحلیل -حیطه شناختی)
6.    ضررهای استفاده از تغذیه ناسالم را بیان میکند.(ترکیب -حیطه شناختی)
7.    مثال های تازه برای شیوع بیماریهای واگیر و غیر واگیر را بیان می کند. (ارزشیابی -حیطه شناختی)
حیطه عاطفی
1.    با دقت به فعالیت های کلاس توجه می کند.(توجه کردن)
2.    به همراه دوستان خود از فعالیت های کلاس لذت می برد.(پاسخ دادن)
3.    خویش را در قبال پیشرفت و یادگیری متعهد می داند.(ارزش گذاری)
4.    نقش استفاده از پیشگیری را در سلامتی و نشاط را بداند.(سازماندهی ارزشها
5.    در فعالیت های گروهی با علاقه و عملی همکاری میکند.(تبلور ارزشها در شخصیت)
حیطه روانی حرکتی
1.    دانش آموز بتواند فرق بیماریهای واگیر و غیرواگیر را بیان کند.(تقلید)
2.    بتواند به تنهایی در مورد درس توضیح دهد.(اجرای مستقل)
3.    بتواند با دقت در مورد راههای مبارزه با بیماریها و داشتن بدنی سالم توضیح دهد.(دقت)
4.    بتواند بدون خطا  و با مهارت در مقابل سوال معلم عکس العمل مناسب را نشان دهد.(عادی شدن عمل)

ارزشیابی تشخیصی    تعریف شما از بیماری چیست؟ آیا می توان با بیماریها مبارزه کرد؟ نام چند تا از بیماریها را بگویید.

آزمون ورودی    از دانش آموزان پرسشهایی را از جعبه سوالات بیرون آورده و به صورت زیر می پرسیم.
1-   چرا بیمار می شویم؟
2-   علت سرماخوردگی چیست؟
3-   چه چیزهایی باعث بیماری و ضعیف شدن بدن ما می شود؟

روش تدریس    ایفای نقش- ساختن گرایی
فعالیت های قبل از تدریس    سلام و احوالپرسی- حضور و غیاب – بررسی تکالیف- انجام ارزشیابی ورودی-انجام گروهبندی تصادفی با استفاده از مهره های رنگی

 

 

-------------

 

با عضویت در یاس سل، فایل های خود را بفروشید و کسب درآمد کنید