توضیحات محصول

تذکر مهم :خرید هم بصورت تکی هم بصورت اشتراک ویژه قابل انجام است. برای دانلود نمونه گزارش کارورزی 1 یک دانشگاه فرهنگیان رشته آموزش ابتدایی  و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

 

 

هدف ما از پرداخت اشتراک، فقط تامین هزینه های سرور نگهدارنده ی سایته و قصد درآمد نداریم.

(درصورت رسیدن به درآمد مازاد، به ساخت و تجهیز مدارس و اشتغال جوانان کمک خواهد شد)

 

در این پست از سایت غنی فایل، دانلود گزارش کارورزی یک 1 رشته اموزش ابتدایی را برای شما قرار داده ایم.

در این پست نمونه کامل از  نمونه گزارش کارورزی 1 یک  رشته آموزش ابتدایی را دانلود خواهید گرفت.

در ادامه توضیحات تکمیلی دانلود نمونه گزارش کارورزی و کارآموزی یک رشته آموزش ابتدایی علوم تربیتی در کارورزی دانشگاه فرهنگیان   را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات: 52 پنجاه و دو صفحه.

فرمت فایل: word ورد و قابل ویرایش.

 

فرمت ورد word
 

 

#گزارش_کارورزی_1   ????❤️

دانشجوی گرامی: امیر حسین مهدی مقدم❤️

رشته علوم تربیتی ????

دانشگاه:دانشگاه فرهنگیان واحد امام رضا(ع) اندیمشک
 

دانشجوی کارورز:امیرحسین مهدی مقدم
رشته تحصیلی:علوم تربیتی
عنوان:گزارش کارورزی1
استاد کارورزی:دکتر علی نیسی نیا
دانشگاه:دانشگاه فرهنگیان واحد امام رضا(ع) اندیمشک
محل کارورزی:دبستان سعدی شهرستان اندیمشک

#گزارش_کارورزی_1

دانشجوی گرامی: امیر حسین مهدی مقدم

رشته علوم تربیتی

دانشگاه:دانشگاه فرهنگیان واحد امام رضا(ع) اندیمشک

*******************
فهرست

چکیده    4
مقدمه    5
جلسه ی اول از گزارشات چهار،پنج و شش    6
جلسه ی دوم از گزارشات چهار،پنج و شش    9
طرح درس معلم در دو زنگ حضور بنده در مدرسه    12
مدیریت کلاس:    14
برنامه ریزی و آماده سازی:طرح برنامه درسی    14
اجرای تدریس:فعالیت معلم    15
اهداف مربوط به دوره ابتدایی:    17
بررسی کلاس در چند پایه    19
مهم ترین دلایل تشکیل کلاس های چندپایه    20
مدیریت کلاس های چند پایه    21
تاریخچه    23
اهداف آموزش چند پايه اي:    26
فوايد آموزش چند پايه:    27
کم تجربگي در نحوه تدريس و اداره کلاس چندپايه:    28
ترکيب سني و جنسي دانش آموزان دختر و پسر در يک کلاس:    28
انتخاب كمك آموزگار یا معلم يار:    32
نکاتي چند براي بهينه کردن آموزش چندپايه اي:    34
نتيجه گيري:    37
اختلال یادگیری چیست؟    39
عوامل بروز اختلال یادگیری    39
علائم و نشانه‌های اختلال یادگیری    40
درمان اختلال یادگیری    44
سخن آخر    45
تفکر و تامل در ارتباط با والدین و خانواده ها،جوامع، انجمن ها و مربیان    46
نتیجه گیری و پیشنهادات:    48

 
چکیده

در دوره کارورزی 1 دانشجو معلم به همراه استاد راهنمای خود به مدرسه می روند و دانشجو معلم با همکاری استاد خود در زمینه ی معلمی به تجربه هایی دست پیدا می کند.

معلم امر تربیت نسل آینده ی یک جامعه را بر عهده دارد و کم و کیف کار او می تواند تاثیر فراوانی بر جامعه و آینده افراد آن داشته باشد.

بنابراین معلم باید بسیار در کار خود با تجربه باشد زیرا هر گونه اشتباه می تواند آثار جبران ناپذیری در آینده افراد آن جامعه داشته باشد.

همچنین معلم در کار خود نمی تواند از طریق آزمایش و خطا تجربه کسب کند چون او در قبال انسان هایی که وظیفه تربیت آن ها را بر عهده دارد،مسئول می باشد.

کارورزی برای ما دانشجو معلمان می تواند زمینه ی مناسبی برای کسب تجارب باشد که این تجربه ها در آینده ی شغلی ما اهمیت بسزایی دارد.

از آن جایی که هدف از این مرحله کارورزی صرفا مشاهده و آشنایی با محیط مدرسه و نحوه تدریس معلمان و آشنایی اجمالی با مسائل مدرسه است.

در این مرحله سعی شده است تا در حد مطلوبی توصیف دقیق و نقادانه ای از وضعیت تدریس،مدیریت کلاس، طرح ریزی معلم و ... ارائه شود.
    
 

*************************
مقدمه

معلمی هنر،علم و تجربه است و این سه عامل به معلمان،توانایی و مهارت در تدریس و انتقال دانش به یادگیرنده را می دهد.

اهمیت و ضرورت کارورزی برای کسب صالحیت حرفه ای در معلمان تا آن حد است که بدون گذراندن واحد های مربوط در این زمینه،نباید به دانش آموختگان مراکز تربیت معلم،گواهینامه صالحیت تدریس بدهند

و اداره کلاس های درس و تدریس دروس گوناگون را به آنان محول کنند.به دلیل اهمیت اثر بخشی برنامه کارورزی در موفقیت کار معلمی است

که در برنامه های تربیت معلم کشورهای جهان پس از آموزش های نظری در دانشکده ها و مراکز تربیت معلم،دانشجو معلمان زیر نظر استادان راهنما و با تجربه در مدارس به تمرین معلمی می پردازند

و در محیط واقعی آموزشگاه،مهارت های واقعی را تمرین می کنند و بسط و گسترش می دهند.کارورزی به هر تجربه آموزشی که با شغل ترکیب شود گفته می شود و همین ترکیب است که کارورزی را به ابزاری منحصر به فرد برای کنگاش شغلی تبدیل می کند.اصل کلمه کارورزی به واژه (کارورز) برمی گردد و به فردی گفته می شود

که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل با هدف کسب تجربه و مهارت کاری در مدرسه ای مشغول به کار شود.
جلسه ی اول از گزارشات چهار،پنج و شش
روز شنبه 21آبان 1401 برای یک جلسه دیگر واحد کارورزی به مدرسه سعدی در منطقه 45 متری قدس رفتم و در کلاس درس حاضر شدم.ساعت ۱۲:۵۵ دقیقه خانم معلم در میان سروصدای دانش آموزان وارد کلاس شد و سر میزش نشست بعد با بچه ها سلام احوالپرسی کرد.

خانم معلم کتاب خود را از کیفش درآورد و رو به بچه ها گفت که: کتاب‌های قرآن تان را روی میز بگذارید و آنها را باز کنید بچه ها هم با سروصدا مشغول باز کردن کتابهای خانم معلم بچه ها گفت کتاب قرآن خود را باز کنند

و بعد از باز کردن صفحات توسط بچه ها گفت که ساکت باشید و به روخوانی من گوش دهید چون قراره بعدش روخوانی کنید.بچه ها آرام شدند و بعد از آن خانم معلم از روی درس برای بچه ها رو خوانی کرد.

خانم معلم آیات را همراه با کلمات قرآنی چند بار برای دانش آموزان روخوانی کرد.و بعد از آن دوباره برای بچه ها آرام تر آنها را روخوانی کرد و

سپس از بچه ها خواست که از میز آخر به طرف میز اول از روی مطالب به صورت هر نفر یک صفحه،بخوانند.یکی از بچه شروع به روخوانی کرد اما در حین روخوانی او دیگر بچه ها و دانش آموزان کلاس با همدیگر صحبت می کردند

که این کار را برای این روخوانی را سخت می‌کرد.و همچنین کار را برای اینکه خانم معلم بتواند کلاس را اداره کند دشوار میکرد.چند دقیقه ای سروصدا بر کلاس حاکم بود زمانی که معلم این شرایط را دید با داد زدن بچه ها را به آرامش دعوت کرد اما این آرامش هم دوام چندانی نداشت

و بعد از لحظاتی همه چیز به روال قبلی خود برمی گشت.بعضی از دانش آموزان کلاس هنگام روخوانی صدایشان بسیار آرام و ضعیف بود.

این ضعیف بودن می توانست برگرفته از استرس و اضطراب و ترس ناشی از تمسخر،توسط دیگر دانش آموزان کلاس باشد.اما مشکل اساسی این آرام خواندن چیز دیگری بدد که باعث می شد معلم به آنها تذکر دهد که بلند بخوانند.

مشکل اینجا بود که این آرام خواندن بعضی از دانش آموزان فرصت را برای صحبت کردن دیگر بچه ها با همدیگر مهیا می کرد به عبارتی دیگر وقتی دانش آموزانی که در حال روخوانی بودند صدایشان آرام بود دیگر بچه ها این صدا را نمی شنیدند

و به خود اجازه می دادند با همدیگر صحبت کنند و همین جو کلاس را بشدت متشنج می کرد.

یکی از ایرادات دیگر این روند تدریس این بود که هنگامی که روخوانی یکی از شاگردان تمام شد در کلاس درس عملا منفعل می شد و با توجه به اقتضای سنشان به صحبت با دیگر بچه ها می پرداختند.

در اواسط کلاس خانم معلم چند دقیقه از کلاس خارج شد و من مدیریت کلاس را بر عهده گرفتم و بعد از آن ابتدا در ردیف های کلاس قدم زدم و در چشمان دانش آموزان چند لحظه به صورت گذرا نگاه کردم و بعد به سکوی جلوی کلاس رفتم

و از دانش آموزان خواستم که بدون حرف زدن سر نیمکت هایشان بنشیند و تمام وسایل اضافی را از روی میزهایشان جمع کنند فقط کتاب‌های قرآن را روی میزشان بگذارند.

بعد از یکی از بچه‌ها خواستم که شروع به روخوانی کند و بقیه دانش آموزان تذکر دادم که حواستان به روخوانی هر فرد باشد چون ممکن است از یک نفر به صورت تصادفی بخواهم که خواندن او را ادامه بدهد یا از نفر بعدی بخواهم که ایرادات او را برطرف کند.چند لحظه کلاس به همین روند اداره شد و آرامش در کلاس حکمفرما شد

و حواس بچه ها به روخوانی ها جمع شد و دانش آموزی که روخوانی مبکرد هم از دقت و آرامش بیشتری برخوردار شد.اما بعد از چند دقیقه خانم معلم کلاس بازگشت دوباره از یکی از بچه ها خواست که شروع به خواندن کند

و بعد برای او در دفتر کلاسی نمره ثبت کرد.باز هم بچه ها شروع به صحبت کردند.هرچه جلوتر میرفتیم تعداد کسانی که روخوانی کرده بودند بیشتر می شد

و چون می‌دانستند که دیگه قرار نیست دوباره بخوانند و نمره شان ثبت شده است در کلاس شروع به حرف زدن می کردند و همین جو کلاس را متشنج تر می کرد.

در این شلوغی بعضی بچه ها هم روخوانی میکردند اما سر و صدای بچه ها کار را برای آنها سخت می کرد و باعث می شد مکررا دچار خطا بشوند.در آخر زنگ هم بچه ها چون می‌دانستند که قرار است به زودی زنگ بخورد مشغول خارج کردن خوراکی خود از کیف‌هایشان شدند.

و همین کلاس را بیشتر و بیشتر شلوغ می کرد.اداره کلاس به همین روال ادامه داشت تا اینکه ساعت ۱۳:۳۰زنگ کلاس به صدا درآمد و بچه ها با سرعت از کلاس خارج شد.

در مورد نحوه اداره کلاس باید گفت طرح درس و هدف چندان خوبی از پیش تعیین نشده بود و از حدود ۳۰ دقیقه وقتِ مفید کلاس،۲۵ دقیقه آن بچه ها مشغول روخوانی بودند و خانم معلم برای آنها نمره ثبت می‌کرد.

از ارزشیابی های پایانی و تکوینی و...خبری نبود و فقط و فقط یک روخوانی ملاک نمره گذاری بوددر مورد آداب معاشرت حکم فرما بر کلاس هم که در ابتدای کلاس فقط یک سلام و احوالپرسی ساده رواج داشت.

اما یک نقطه قوت این روند این بود که خانم معلم با صبر و حوصله،برخورد می کرد اگر بچه ها سوال یا ایرادی داشتند با بردباری برایشان توضیح می داد و ایرادات آن ها را برطرف می کرد و اگر هم لازم شد در پای تخته برایشان توضیحاتی را ارائه می داد.

جلسه ی دوم از گزارشات چهار،پنج و شش
شنبه ۲۸ آبان راس ساعت ۱۲:۳۰ به مدرسه سعدی واقع در منطقه ۴۵ متری قدس رسیدم.ابتدا چرخی در حیاط مدرسه زدم و به تماشای دانش آموزان پرداختم در این حین با تعدادی از دانش آموزان سلام و احوال پرسی کردم.بعد از به دفتر مدرسه رفتم و در دفتر حضور و غیاب کارورزان،حضور خود را ثبت کردم

و به کلاس درس رفتم ،اکثر بچه ها در کلاس بودند و فقط تعداد محدودی از آنها در کلاس نبودند که آنها هم اکثرا در حیاط مدرسه بودند و مشغول بازی کردن بودند.خانم معلم رسم ساعت ۱۲:۴۵ دقیقه در کلاس حاضر شد

و با بچه ها و من سلام و احوالپرسی کرد بعد از آن به حضور غیاب پرداخت و دلیل غیبت یکی از بچه ها که در روز چهارشنبه هفته قبل به کلاس نیامده بود را پرسید و از او خواست که به خانوادش اطلاع بدهد که به مدرسه بیایند و پاسخگو باشند

که چرا تعداد غیبت های او این حد زیاد است.در راس ساعت ۱۲:۵۰ خانم مسئول بهداشت که یک خانم مسن و بسیار خشن بود به کلاس آمد و به بررسی نظافت بچه ها پرداخت.او خیلی با عصبانیت این کار را انجام می داد

و خشونت از چهره اش می بارید.در همین حین خانم معلم از بچه ها خواست که صفحه ۲۸ کتاب قرآن خود را که مربوط به تمرین درس تشدید شماره ۲ بود باز کنند و بعد از بچه ها خواست که ۵ دقیقه مرور کنند.

بچه ابتدا آرام مشغول زمزمه و زیر لب خواندن نکات شدند اما کم کم این سر و صدا بیشتر و بیشتر شد و تاجایی که صدای خانم معلم هم درس کلاس به گوش نمی رسيد.

خانم معلم داد زد که ساکت باشید اما کسی گوشی نداد،خانم معلم مجبور شد از جایش بلند شود و با خط کش به روی میز بکوبد،با این کار بچه ها آرام تر شدند

و خانم معلم طبق روال هر دو هفته یکبارنماینده کلاس را عوض کرد تا در غیاب او کلاس را اداره کند.بچه ها با صدای بلند از خانم معلم درخواست می‌کردند که آنها را نماینده کند اما خانم معلم گفت که بر حسب شماره جلسه این کار را انجام می دهند پس لطفاً ساکت باشید.

 

 

چنین مشکلاتی میشود.
این پژوهش به حل مشکل نارسا نویسی احمدرضا و سایر دانش آموزان به نسبت کمتر می پردازد.

 

----

.

موضوع: نمونه گزارش کارورزی 1 یک  رشته اموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

-------------