جشنواره عید تا عید تخفیف‌های محصولات غنی فایل آغاز شد.مشاهده جشنواره

مشاهده دسته بندی بستن دسته بندی
امروز
چهارشنبه 2 اسفند 1402
جزئیات محصول پرسش و پاسخ پشتیبانی این محصول

توضیحات محصول

تذکر مهم :خرید هم بصورت تکی هم بصورت اشتراک ویژه قابل انجام است. برای دانلود گزارش کارورزی 3 سه رشته آموزش ارتباط تصویری و گرافیک دانشگاه فرهنگیان و سایر مطالب سایت نسبت به خرید اشتراک ویژه اقدام نمایید. پس از خرید اشتراک ویژه به تمامی مطالب سایت دسرسی رایگان خواهید داشت.

 

 

هدف ما از پرداخت اشتراک، فقط تامین هزینه های سرور نگهدارنده ی سایته و قصد درآمد نداریم.

(درصورت رسیدن به درآمد مازاد، به ساخت و تجهیز مدارس و اشتغال جوانان کمک خواهد شد)

 

در این پست از سایت غنی فایل، دانلود گزارش کارورزی  3 سه   را برای شما قرار داده ایم.

در این پست نمونه کامل از  گزارش کارورزی 3 سه رشته آموزش ارتباط تصویری و گرافیک دانشگاه فرهنگیان را دانلود خواهید گرفت.

در ادامه توضیحات تکمیلی دانلود نمونه گزارش پایانی کارورزی و کارآموزی 3 سه در کارورزی دانشگاه فرهنگیان رشته گرافیک    را مشاهده می نمایید.

تعداد صفحات: 107 صد و هفت صفحه.

فرمت فایل: پی دی اف pdf.

#گزارش_کارورزی_3

 
گزارش نهایی کارورزی 3 ????❤️

دانشجوی عزیز:  مرضیه اربابی❤️????

پردیس فاطمه الزهرا اصفهان????❤️
 
 
رشته: آموزش ارتباط تصویری????

#آموزش_ارتباط_تصویری
 
واحد آموزشی: هنرستان دخترانه آرمان بهرامیان )رشته تصویرسازی(

 

 

در فایل دانلودی همه چیز مرتب است. فقط در انتقال به اینجا مقداری در هم شده است
 

:زمان انجام کارورزی:  1402-1401 

 

چکیده

 


این گزارش با عنوان کنش پژوهی که به عنوان گزارش درس کارورزی 3 تنظیم شده است، شامل
سه فصل می باشد که این سه فصل به شرح زیر است:
1 . فصل اول با عنوان گام اول کنش پژوهی، شامل خصوصیات کارورز، توصیف و تحلیل موقعیت
مدرسه، محل کارورزی و اهداف و ایده های کارورز می باشد. .
2 . فصل دوم با عنوان گام دوم کنش پژوهی، شامل طراحی های آموزشی و گزارش های اجرای
آن ها است.
3 . فصل سوم که گام سوم کنش پژوهی است، شامل کدگذاری و مضمون یابی، تحلیل و تفسیر
مضامین و نتیجه گیری خود حرفه ای کارورز است.
با گذراندن این ترم از کارورزی و نوشتن گزارش مربوط به آن، کارورز با نوع آموزش خود و
همچنین برخورد با مسائل مختلف آموزشی، مسائل مربوط به دانش آموزان، نحوه کلاسداری،
مدیریت زمان و طراحی آموزشی آشنا شده و بهترین روش ها و متون آموزشی را برای تحقق
هرچه بهتر آن ها فرا می گیرد.

انشاءالله با امید به عنایت خداوند متعال و یاری حق بتوانیم به
سمت معلم حرفه ای سوق یابیم و تاثیر به سزایی در جهت تحقق اهداف اصلی آموزشی و تربیتی
کشورمان از خودمان برجای بگذاریم.
مقدمه
یادگیری و آموزش یکی از ابعاد مهم زندگی است و این امر مهم نمی تواند در موقعیت های نامناسب
انجام شود.

امروزه نمی توان اهمیت آموزش و پرورش را برای آینده جوامع کم ارزش شمرد و آن را
فعالیتی در ردیف و موازی سایر فعالیت ها دانست.

گزارش کارورزی 3 سه رشته آموزش ارتباط تصویری و گرافیک دانشگاه فرهنگیان
در امر آموزش و پرورش، معلم نقشی حیاتی و مهم دارد و به عنوان یکی از ارکان مهم تعلیم و تربیت
در همه جوامع شناخته می شود..

با توجه به نقش حیاتی معلم باید آنان از آموزش های لازم در
زمینه های تعلیم و تربیت برخوردار شوند تا بتوانند نقش خود را به خوبی ایفا نمایند. بنابراین در
این زمینه در دانشگاه هایی که دانشجو معلمان در آن تحصیل می کنند باید آموزش های تئوری و
عملی لازم را ببینند.
دانشگاه فرهنگیان )تربیت معلم سابق(، جهت آموزش های لازم برای آماده سازی دانشجویان برنامه
ای با عنوان کارورزی ترتیب داده است. این برنامه یکی از واحد های درسی می باشد که دانشجویان
طی ترم های 4 ، 5 ، 6 و 7 با گذراندن این واحد عملی

وارد مدارس مختلف شده و با سبک های
مختلف آموزشی، وظایف معلمان، چگونگی آموزش و ... آشنا می شوند. ترم یک کارورزی با عنوان
مشاهده تاملی، ترم دوم با عنوان اقدام پژوهی و ترم سه با عنوان کنش پژوهی می باشد. )موسی
پور، 1378
کنش پژوهی نوعی تحقیق است که توسط خود افراد درگیر در یک مسئله و برای حل یا کاهش آن
انجام می گیرد.

در این روش هم معلم فعال است و هم دانش آموز باید فعال باشد و کنش دانش
آموزان بیشتر مد نظر است.

همچنین این روش، یکی از روش های جدید برای توسعه فکری
دانشجویان است و به بهبود فرایند تدریس در کلاس های درس می پردازد و موجب ارتقای سطح
حرفه ای آنان و همچنین ترویج خلاقیت و تفکر انتقادی در آنان می شود. )مهرمحمدی، 1390 .)
در کارورزی 3 که مبتنی بر کنش پژوهی است،

دانشجومعلم توانایی های حرفه ای خود را مورد
مطالعه قرار داده و با پی بردن به نقاط ضعف و فاصله ی آن با هویت حرفه ای، به کمک طراحی
های آموزشی، جلسات با استاد مربوطه و ... به اصلاح آن می پردازد.

ثبت و واکاوی روایت ها،
کدگذاری ها، مضمون یابی و تحلیل و تفسیر آن ها، به کارورز کمک می کند تا بصیرت بیشتری
نسبت به اثربخشی طراحی های یادگیری، هدایت این فرایند و درک واقعیت های محیط آموزشی و
تاثیر آن بر عملکرد خود پیدا کند.

همچنین در طول کارورزی، با قرار گرفتن در موقعیت تدریس و
کنترل کلاس بدون کمک معلم راهنما، به تدریج عمل حرفه ای خود را بهبود می بخشد.
بخش اول: بیانیه من
ویژگی های شخصی بنده که به حرفه معلمی مربوط می باشند عبارتند از: مسئولیت پذیری و تلاش
برای انجام وظایفی که بر عهده دارم.

با توجه به کارورزی های گذشته، مشخص شده است که از
زبان و بیان کتابی استفاده می کنم که این مورد را باید برطرف کرده و آن را به زبان و بیان ساده و
محاوره نزدیک کنم.
از نظر مهارت های ارتباطی، برقراری ارتباط با دیگران در ابتدا کمی برایم مشکل است ولی بعد از
مدتی و آشنایی بیشتر با شخصیت افراد و محیط، می توانم با آنها ارتباط برقرار کنم، در کل بنده را
به عنوان فردی درون گرا می شناسند.
از نظر مهارت های کلامی، در بیشتر مواقع سعی بر این دارم که شنونده خوبی باشم و فقط در مواقع
نیاز صحبت کرده و این طور نیست که در یک محیط با کلام بیهوده، دیگران را به خود جذب کنم.


هنگام ارائه و تدریس های انجام شده، باید زبان بدن بیشتری به کار ببرم و از تن صدای بالاتری
استفاده کرده و تقسیم نگاه بین مخاطبان را بیشتر تمرین کنم.
مهارت های رایانه ای بنده به سبب رشته ام بالا بوده و با نرم افزارهای ورد، پاورپوینت، فتوشاپ،
ایلستریتور و ایندیزاین به خوبی آشنا هستم و در تدریس از پاورپوینت و پی دی افهایی که خودم
تهیه می کنم استفاده می کنم و اصلا مناسب نمی دانم که مطالب را آماده از اینترنت گرفته و آن
را در کلاس ارائه کنم.
از نظر دوستان، منظم، برنامه ریز، وقت
وقت شناس، مسئولیت پذیر، صبور و عادل هستم. تا حدی در
انجام کارهای جدید دچار استرس می شوم اما خیلی زود خود را با شرایط وفق می دهم.

از ویژگی
بدم می توانم به بروز سریع احساساتم اشاره کنم که در شرایط غم و شادی، گریه و خنده ام را به
سختی می توانم تحمل کنم.
با توجه به آزمون ندهرمان انجام شده، از ویژگی های خود بیشتر از پیش مطلع شدم. طبق این
آزمون، ربع B مغز بنده بر سه ربع دیگر برتری دارد. تمایلات فکری این ربع، ساختاریافته، سازمان
یافته، طرح ریزی شده،

منظم، با پشتکار، علاقه مند به جزئیات کنترل شده، تولیدگرا و وظیفه طلب
می باشند. سر وکار این افراد محافظه کار، با اجرا، شکل سازمانی، حمایت، به اجرا در آوردن راه حل،
حفظ وضع موجود و کارهای امتحان پس داده است.

فرهنگ این ربع نیز سنتی و قابل اعتماد است.
این افراد، علاقه دارند که موضوعات درسی مدرسه، بسیار ساختاریافته و با توالی، سازمان دهی شده
باشند و همواره در مورد قانون، نظم و خود انضباطی صحبت می کنند.

این افراد را مشکل پسند و
سخت کوش می نامند. تفکر ربع B مانعی برای دیگر مهارت فکری است زیرا متفکرین این ربع،
ممکن است نسبتا غیر قابل انعطاف باشند.

از آنجا که بسیاری از متفکران ربع D اصلا درک زمانی
ندارند امکان بروز تناقض بین افراد ربع D قوی و ربع B قوی وجود دارد.

در حل خلاقانه مسئله،
برای تبدیل یک ایده به عمل، از مقابله با ریسک)با استفاده از جنبه عیب جویانه این تفکر(جلوگیری
از خطا و برنامه زمانی در این تفکر استفاده می شود. شیوه یادگیری این ربع نظام مند با یک آزمون
روش مند و گام به گام آنچه آموخته می شود،

به علاوه تمرین و تکرار برای تقویت مهارت ها می
باشد. ترجیحات یادگیری این ربع، سازمان دهی، ساختن و مرتب کردن محتوا، ارزیابی و آزمایش
کردن نظریه ها و کسب مهارت ها از طریق تمرین می باشد.

سوالات و پاسخ این آزمون، به عنوان
پیوست، در پایان بخش بیانیه من قرار گرفته اند.

گزارش کارورزی 3 سه رشته آموزش ارتباط تصویری و گرافیک دانشگاه فرهنگیان
***************************
اجرای طرح)تدریس...( و تدوین گزارش اجرا


گزارش روایی تدریس سوم
قبل از اجرا:
روز قبل از تدریس بخاطر اینکه تمرینات کتاب درسی چیز خاصی نیست به مشاهده فیلم های
آموزشی پرداخته و پس از جستجوی فراوان بهترین تمرینی که می شد

در این زمینه انجام و با
مطالب قبلی پیوند داشته باشد را پیدا کرده و آن را تمرین کردم تا در روز تدریس ان تمرین را انجام
دهم.

همچنین بعد از مطالعه کتاب درسی به جستجو در اینترنت پرداخته تا مطالبی فراتر از مطالب
کتاب را برای دانش آموزان توضیح دهم.
ملاحظه بازخورد ها همزمان حین اجرا
حین اجرا:
ابتدا با گفتن مقدمه ای در مورد تصویرسازی دیجیتال تدریس را آغاز کرده و از اهمیت آن در رشته
تحصیلی دانش آموزان توضیح دادم که توجه دانش آموزان را به تدریس جلب کنم، سپس از دانش
آموزان خواستم که اگر تجربه ای در نقاشی دیجیتال دارند

بیان کنند که تعدادی از آنها توضیحاتی
را ارائه دادند و نظرات بقیه دانش آموزان به این مورد جلب شد، در ادامه ابزار براش و نکات و
کاربردهای آن را در تصویرسازی توضیح داده

و سپس یک نمونه تکنیک تصویرسازی با براش را در
شبکه انجام داده تا همه دانش آموزان ببینند و تمرینی با همین موضوع تصویرسازی با براش
****************************
طراحی آموزشی تدریس چهارم) آموزش ابزار گرادینت)شیب رنگی((
***********
منابع کمکی
کتاب طراحی امور گرافیک
سایت های هنری
راهنمایی های معلم راهنما
منابع آزاد اموزش فتتوشاپ
بازکاوی و ارزشیابی نقشه عمل در گفتگو با استاد راهنما/ معلم راهنما
اجرای طرح)تدریس...( و تدوین گزارش اجرا گزارش روایی تدریس چهارم
قبل از اجرا:
روز قبل از تدریس به پیدا کردن آموزش جذاب گرادینت در سایتهای هنری پرداختم و بهترین
تدریس را برای فردا انتخاب کردم

همچنین مطالب کتاب را خوانده تا برای تدریس آمادگی پیدا
کنم، همچنین به جمع آوری نمونه هایی در بازار کار که در آن گرادینت به کار برده شده است
پرداختم.

 

----

موضوع: گزارش کارورزی 3 سه رشته آموزش ارتباط تصویری و گرافیک دانشگاه فرهنگیان

-------------